Staiga nutolęs semestras

Killiano teismas

ADCOVERBOY per WIKIPEDIA, CC BY-SA 3.0





Pavasario semestro pradžioje institutas paprašė MIT bendruomenės narių, ką tik buvusių Kinijoje, 14 dienų laikytis karantino, kad būtų išvengta galimo COVID-19 plitimo universiteto miestelyje. Kai maždaug 200 mokinių vasario viduryje grįžo į pamokas iš karantino be simptomų, Ianas Waitzas, bakalauro ir magistrantūros studijų prorektorius, pagalvojo: viskas gerai. Mums viskas gerai. Jo palengvėjimas truko tris dienas.

Pradėjo atsirasti naujų „covid-19“ karštųjų taškų. Nuo sausio pradžios atidžiai stebėjusi epidemijos plitimą, MIT medicinos direktorės Cecilijos Stuopis ir skubios pagalbos valdymo direktorės Suzanne Blake vadovaujama komanda suprato, kad dar daugiau žmonių, kurie buvo užsienyje, turės laikytis savęs karantino. Ir netrukus tapo aišku, kad MIT turėjo pasiruošti realiai galimybei, kad koronavirusas tikrai išplis į universiteto miestelį.

Pirmadienio, kovo 2 d., vakarą Blake'as paprašė šešių MIT administratorių suburti darbo grupes, kad išsiaiškintų, kaip reaguoti, jei taip nutiktų. Jie įpareigojo tris grupes sudaryti planą, kad akademinės bendruomenės, mokslinių tyrimų ir verslo reikalai veiktų, kad COVID-19 sutrikdytų MIT veiklą. Dar trys koordinuotų MIT medicininį atsaką, pagalvotų apie pasekmes studentams ir jų gyvenimo situacijoms bei tvarkytų ryšius. Būdamas naujai suformuotos Akademinio tęstinumo darbo grupės (ACWG) pirmininku, Waitzas subūrė 25 žmonių komandą ir tą trečiadienį sušaukė pirmąjį posėdį.



MIT skaitmeninio mokymosi dekanas, fizikos profesorius Krishna Rajagopal vaidins pagrindinį vaidmenį šioje komandoje. Jis prisimena galvojęs, kad ACWG praleis kelias savaites, kad išsiaiškintų, kokius scenarijus planuoti, o tada dar kelias savaites skirs pačiam planavimui.

Paaiškėjo, kad laikas tokiems planams bus matuojamas dienomis, o ne savaitėmis.

Dar nebuvo aišku, kas ateina, bet buvo aišku, kad turime atkreipti dėmesį, sako Rajagopal. Ir su diena vis aiškiau. Ketvirtadienį, kovo 5 d., Institutas paskelbė uždraudęs visas MIT remiamas tarptautines keliones ir atšaukė visas universiteto miestelio K-12 programas, įskaitant Campus Preview Weekend, ir visus neakademinius renginius, kuriuose dalyvauja 150 ar daugiau žmonių.



Kai ACWG pradėjo planuoti scenarijų, nuotoliniam mokymui ir mokymuisi skirtas pogrupis pradėjo planuoti beveik visą parą, siekdamas užtikrinti, kad MIT būtų pasirengęs prireikus teikti mokymus virtualiai.

Sužinokite, kaip šios MIT pamokos tapo virtualios

Jų tiesioginis susirūpinimas buvo 21 klasė, kurioje mokosi 150 ar daugiau mokinių. Pagalvojome, kad jei pačias didžiausias paskaitas pakeistume kažkuo internetu, galėtume bėgti iki pavasario atostogų ir per pavasario atostogas sugalvoti, ką daryti toliau, sako Rajagopal. Sekmadienį jis ir Waitzas pasakė dėstytojams, dėstantiems tas pamokas, kad jie turės iki antradienio, kovo 10 d., pereiti prie internetinio formato. Kai kurie atstūmė, sakydami, kad per anksti.

Tačiau tą pačią dieną Blake'as paskambino Waitzui ir pasakė, kad visuomenės sveikatos ekspertai dabar rekomenduoja socialinį atsiribojimą. Taigi jis perkėlė ACWG dėmesį. Užuot planavę įvairius scenarijus, jie turėtų pasiruošti įvykdyti tą, kuris buvo labiausiai tikėtinas: pereiti nuotoliniu būdu. Pirmadienį buvo aišku, kad planuojame tik vieną scenarijų: ketiname ištuštinti miestelį, sako jis. Buvo tik klausimas kada.



Tą pirmadienį, kovo 9 d., Waitzas pradėjo kasdieninį 8 val. Zoom skambutį su pradine ACWG komanda kartu su visais MIT dekanais ir skyrių vadovais, daugeliu fakultetų komitetų pirmininkų ir asocijuotų skyrių vadovų bei pagrindinių darbuotojų – iš viso apie 130 žmonių. Mes galime patarti studentams grįžti namo ir likti namuose, Waitzas paskelbė per pirmąjį skambutį. Nuoširdžiai tikiuosi, kad sulauksime pavasario atostogų, bet nežinau, ar tai įvyks.

Pirmadienio vakarą buvo aišku, kad to nebus. Antradienio rytą 7:45 MIT paskambino baigti pamokas penktadienį, 13 d., ir išsiųsti bakalauro studijas namo likusiai semestro daliai. To ryto pokalbio metu Stuopis palygino MIT bendrabučius, iš kurių devyniuose mokosi daugiau nei 250 studentų, su kruiziniais laivais. Ištuštėjus jas sumažėtų žmonių skaičius miestelyje, kad būtų galima socialiai atsiriboti. (Galėtų likti abiturientai, bet tie, kurie galėtų palikti universitetą ir dirbti nuotoliniu būdu, būtų skatinami tai daryti.) Manome, kad tai yra geriausias būdas išsaugoti kiekvieno bendruomenės nario sveikatą, – sakė ji.


Ianas Waitzas, bakalauro ir magistrantūros studijų prorektorius, vadovauja Akademinio tęstinumo darbo grupei.



LILLIE PAQUETTE

Sprendimas bus paskelbtas vėliau tą dieną, o kol kas liks atsakyti į daug klausimų. Waitzas sako, kad tai turėjo daugybę pasekmių. Jis tai lygina su technine problema, kuri reikalauja daug žingsnių, nors atsakymą žinote iš pat pradžių. Mes pasakėme jiems atsakymą: gerai, mes iškelsime visus iš miestelio; mes baigsime pamokas savaite anksčiau. Tačiau šiai problemai išspręsti reikėjo 20 žingsnių, kurių dar neišsprendėme, sako jis. Jie turėjo išsiaiškinti, ką reiškia toks sprendimas, pavyzdžiui, finansinė pagalba, būstas ir maitinimas, ir kaip apgyvendinti studentus, kurie negali saugiai grįžti namo. Visą dieną stengėmės išspręsti problemą, kuri yra sudėtinga, todėl galėjome ją užsirašyti ir perduoti [detales] žmonėms, sako jis.

Vienas nuostabus sprendimas buvo tai, kad institutas ne tik grąžins būsto ir maitinimo mokesčius už likusį semestro dalį, bet ir konvertuos finansinės paramos lėšas, kurios būtų padengusios būstą ir maitinimą, į mokėjimus grynaisiais, kurie atitekdavo patiems studentams. Waitzas sako, kad nors ir atrodė keista grąžinti žmonėms pinigus, kurių jie nesumokėjo, jis ir Stuartas Schmill'as '86, priėmimo ir studentų finansinių paslaugų dekanas, ir kanclerė Cindy Barnhart, SM '86, PhD '88, suprato, kad tie studentai. šeimoms gali prireikti lėšų, atsižvelgiant į ekonominį sukrėtimą, kurį sukėlė COVID-19. Tai tikrai buvo MIT dalykas, sako Waitzas, vadindamas tai sprendimu, kuriuo MIT turėtų didžiuotis.

Pirmadienį buvo aišku, kad planuojame tik vieną scenarijų: ketiname ištuštinti miestelį. Buvo tik klausimas kada.

Antradienio vėlyvą popietę studentai gavo prezidento L. Rafaelio Reifo elektroninį laišką, kuriame teigiama, kad penktadienis bus paskutinė pamokų miestelyje diena. Studentai turėjo išvykti kitą antradienį ir negalėjo grįžti po pavasario atostogų. Likusi semestro dalis būtų dėstoma internetu.

Žinioms paskendus, grupė studentų susirinko Killian Court į epinį katarsio rėkimo seansą. Kai kas nors iškėlė į orą Purell dozatorių, virš galvos skendėjo tamsūs debesys, atspindintys bendrą nuotaiką. Semestras būtų baigtas tūkstančiais miegamųjų, išsibarsčiusių visame pasaulyje, o ne draugų kompanijoje koridoriuje ar kolegų, kurie sprendžia neįmanomus žaidimus. IHTFP galėjo būti iškaltas jų žalvarinėse žiurkėse, bet niekas nenorėjo likusio semestro praleisti kur nors kitur.

Kovo 11 dieną Pasaulio sveikatos organizacija COVID-19 paskelbė pandemija. Studentai susikrovė kambarius ir atsisveikino tarp likusių pamokų, nes darbuotojai, fakulteto patarėjai, namų vadovai ir GRA nenuilstamai dirbo, kad padėtų jiems išsikraustyti.

Iki ketvirtadienio COVID-19 atvejų skaičius Bostone padvigubėjo, o Masačusetsas paskelbė nepaprastąją padėtį. Visi MIT darbuotojai, galintys tai padaryti, buvo paprašyti pradėti dirbti namuose.

Waitzo komanda suprato, kad leisti studentams pasilikti iki antradienio buvo pernelyg rizikinga. Suzy Nelson, studentų gyvenimo dekanė, sakė, kad galėtų paspartinti planą perkelti juos iš universiteto, o Reif patvirtino strategiją 18 val. Penktadienį pamokos būtų atšauktos; MIT mokėtų saugoti studentų supakuotus daiktus ir subsidijuotų kelionės išlaidas, kad padėtų jiems išvykti iki sekmadienio vakaro. Kai viena ACWG vadovaujama grupė kūrė žinią studentams, kad tai perteiktų, kitos kūrė studentų išlaidų pateikimo formą ir bilietų sistemą, kad užfiksuotų visus prašymus. Tą naktį 10:30 jie išsiuntė pranešimą su nuoroda į MIT įspėjamojo įspėjimo formą. Neturėjome teigiamų atvejų, bet žmonėms reikėjo išvykti, nebendrauti penkias dienas ir atsisveikinti su miesteliu, sako Waitzas.

Penktadienį, 13 d., visi absolventai, galintys nuotoliniu būdu atlikti tyrimus, buvo paprašyti pradėti tai daryti. 15 d. PI buvo paprašyta sumažinti universiteto mieste atliekamus tyrimus, kad iki 20 d. būtų pasiektas 10–20 % normalaus laboratorinio tankio. Tai reiškė, kai tik įmanoma, pereiti prie nuotolinio darbo ir leisti universiteto miestelyje tęsti tik esminius tyrimus, pvz., laboratorinius darbus, dėl kurių nutrūkus būtų prarasti dideli duomenys ir mėginiai, darbas siekiant išlaikyti svarbią įrangą ir saugų budėjimo režimą laboratorijose ir COVID-19. darbą, kuris galėtų įveikti dabartinę krizę.

Per vieną ar dvi dienas miestelis iš esmės ištuštėjo. Liko tik būtinieji darbuotojai ir apie 200 negalinčių grįžti namo, apie 1300 abiturientų ir 500 partnerių, sutuoktinių ir vaikų. Per savaitę MIT nusprendė perkelti dideles paskaitas į internetą, sumažinti mokslinių tyrimų skaičių ir išsiųsti bakalauro studentus bei apie 10 000 darbuotojų namo.

Atrodė, kad vieną dieną kažką nuspręsime, o kitą dieną suprasime, kad to nepakanka. Ir kitą dieną supranti tai kad to nepakako, sako Waitzas. Žmonių išvykimas apsaugojo MIT bendruomenės ir mus supančios bendruomenės saugumą.

Du trečdaliai yra gerai

Anksti prasidėjus pavasario atostogoms, dėstytojams buvo suteikta dvi savaitės planuoti staiga nutolusį semestrą.

Kadangi 1 251 klasė buvo prijungta prie interneto, labai svarbu tobulinti techninę infrastruktūrą. Per kelias dienas Markas Silis, informacinių sistemų ir technologijų (IS&T) prezidentas, bendradarbiavo su savo komanda, siekdamas derėtis dėl „Zoom“, „Slack“ ir kelių akademinių įrankių licencijų. Jie taip pat padidino „Dropbox“ paskirstymą failų saugojimui ir bendradarbiavo su Studentų gyvenimo skyriumi, kad studentams, kuriems jų reikėjo, būtų skolinami nešiojamieji kompiuteriai ir „Wi-Fi“ prieigos taškai.

Tuo tarpu chemijos profesorius ir fakulteto pirmininkas Rickas Danheiseris pripažino, kad reikia persvarstyti MIT klasifikavimo politiką. Ne visi mokiniai atsidurtų mokymuisi palankioje aplinkoje. Dėstytojai pamokas ves iš namų, daugelis mokytų internetu pirmą kartą, turėdami mažai laiko pasiruošti. Kai kurie šias pareigas derintų su tėvystės pareigomis. Danheiserio komanda padarė išvadą, kad tokiomis aplinkybėmis būtų neįmanoma teisingai priskirti raidžių įvertinimų. Institutas tapo viena iš pirmųjų mokyklų, įpareigojusių visuotinį išlaikymą / neįrašų įvertinimą semestre (netrukus pasirodys Kolumbija, Harvardas ir kitos). Svarbu, kad daugiau nei bet kada sutelktume dėmesį į mokymąsi, o ne į pažymių vertinimą, stengdamiesi išlaikyti klasikinį griežtumą ir mažiau nerimauti dėl pažymių, balandžio 7 d. virtualiame MIT rotušės posėdyje paaiškino Danheiseris. Turime iš esmės pasitikėti savo studentų motyvacija.

Tačiau dėstytojai vis tiek turėjo išsiaiškinti, kaip pamokas dėstyti nuotoliniu būdu. MIT pradėjo „OpenCourseWare“ 2002 m., o MITx internetinę mokymosi platformą pradėjo 2012 m., tačiau, pasak Rajagopal, tik apie 20 % MIT dėstytojų sukūrė MITx kursus. MIT yra vietų, kur žmonės daug galvoja apie tai, kaip tikrai gerai mokyti internetu, sako jis. Tačiau dauguma 1000 dėstytojų niekada apie tai negalvojo ir turėjo tai padaryti per dvi savaites.

Nebūtų buvę įmanoma sukurti aukščiausios klasės vaizdo įrašų visoms 1 251 klasei. Katedros spręstų savo metodus, o dėstytojams gali tekti improvizuoti. Waitzas patarė naudoti rašiklio peilį ir degtukų knygą, pavyzdžiui, nufotografuoti paskaitų užrašus telefonu ir išsiųsti juos studentams.

Kovo 11 d., paskutinę savo dieną universiteto miestelyje, Rajagopal sukūrė vaizdo įrašą, kuriame išdėstė lūkesčius ir patarė dėstytojams. Jis jiems pasakė, kad 100 % kartoti savo pamokas internetu per dvi savaites pasiruošti yra nerealu – kiekvienas turės priimti savo versiją, ką jis pavadino dviem trečdaliais. Daugeliui tai gali reikšti tradicinės paskaitos atsisakymą.

Krišna Rajagopal


Skaitmeninio mokymosi dekanas Krishna Rajagopal sako, kad mokymas internetu reikalauja permąstyti mokymosi tikslus.

MIT FIZIKOS KATEDRA

Nors ilgos paskaitos gali būti naudingos asmeniškai, 50 minučių trukmės paskaitos žiūrėjimas naudojant „Zoom“ gali būti mirtinas. Rajagopal teigia, kad internetines pamokas geriau suskirstyti į 7–10 minučių trukmės dalis, nesvarbu, ar jos pristatomos gyvai, ar paskelbtos, kad mokiniai galėtų bet kada peržiūrėti. Niekas negali kreipti dėmesio ilgiau, sako jis. O tiesioginėse sesijose svarbu įtraukti dalykus, kurie aktyviai įtrauktų mokinius, pvz., pertraukų seansus ar apklausas, į kurias jie gali atsakyti pakeldami pirštus.

Sheryl Barnes, „Open Learning“ stacionarinio švietimo direktorė, ir Janet Rankin, Mokymo ir mokymosi laboratorijos direktorė, surengė internetinius seminarus apie nuotolinį mokymą ir sudarė kuruojamų išteklių „Teach Remote“ svetainę. (Jie taip pat sukūrė a minios šaltinis leisti visiems skelbti geriausios praktikos pavyzdžius, pvz., patarimus, kaip naudoti „Zoom“ su mažu pralaidumu, ir kitą kuruojamą nuotolinio mokymosi išteklių svetainę studentams.)

MIT skaitmeninio mokymosi laboratorijos (DLL) bendradarbiai, padedantys fakulteto nariams rengti MITx klases, taip pat stojo padėti. Po pietų sprendimas išvykti nuotoliniu būdu buvo baigtas, Humanitarinių, menų ir socialinių mokslų mokyklos (SHASS) DLL bendradarbė Meghan Perdue parengė dviejų valandų greitąjį kursą, kad padėtų dėstytojams perkelti pamokas internetu. Tada ji per aštuonias dienas surengė 15 seminarų SHASS skyriams, o po to per savaitę sekė tris ar keturis mokymus mažoms grupėms per dieną. Ji taip pat pasidalino savo medžiaga su DLL kolegomis kitur miestelyje, kad jie galėtų pasiūlyti panašius seminarus.

Galbūt manote, kad fizinio miestelio nebuvimas leis jums jaustis, kad miestelis yra svarbus. Tačiau svarbiausia yra žmonės.

Fakultetas tapo kūrybingas. Keletas katedrų pasinaudojo tuo, kad absolventams buvo leista likti miestelyje, kai baigia studentai. Gloria Choi, smegenų ir pažinimo mokslų docentė, išsiuntė TA į laboratoriją atlikti likusius semestro eksperimentus ir rinkti duomenis 9.12 (eksperimentinė molekulinė neurobiologija) bakalauro klasei. Tada TA ieškojo daugumos šių klasikinių eksperimentų vaizdo įrašų „YouTube“. Kai pamokos buvo atnaujintos, studentai galėjo virtualiai atlikti savo laboratorijas, žiūrėdami vaizdo įrašus, o tada, naudodami abiturientų surinktus neapdorotus duomenis, atlikdami analizę ir rašydami laboratorijos ataskaitas. Be to, kai kurios chemijos inžinerijos kursų komandos užfiksavo vaizdo įrašus, kuriuose TP atlieka eksperimentus. O kiti, pavyzdžiui, vyresnioji dėstytoja Lodovica Illari, jau buvo sukūrę virtualios laboratorijos įrankius. Nors jos 12.307 (orų ir klimato laboratorija) klasės mokiniai paprastai laboratorijoje atlieka orų modeliavimo eksperimentus, kad geriau suprastų jų teoriją, ji sugebėjo panaudoti virtualių orų vizualizacijos įrankius, kuriuos sukūrė jos ir EAPS profesorius Johnas Marshallas bei mokslininkas Billas McKenna. didesnėms klasėms, kurios remiasi demonstracine versija.

Kai kurie dėstytojai, kurie plačiai naudoja lentas, norėjo ir toliau skaityti paskaitas tuščiose salėse. Barneso komanda tai palaikė, kol prieiga prie universiteto miestelio nebuvo apribota ir tik keliems profesoriams buvo suteiktas leidimas. Kai kurios iš tų klasių apima tikrai ilgas lygtis, aiškina Barnesas. Jas būtų sunku sutalpinti į ekraną: kaip ji sakė, aštuonių plačių lentų nepakeičiama.

Kiti rado būdų, kaip prisitaikyti namuose. Savo grįžtamojo ryšio sistemų projektavimo klasei elektrotechnikos ir informatikos profesorius Jacobas White'as sukūrė laikiną paskaitų salę. Jis gali braižyti ant lentos, levituoti magnetus ir komentuoti grafikus iš šiek tiek nestabilios sistemos tiesioginės demonstracinės versijos, kai mokiniai žiūri ir užduoda klausimus per pokalbį.

Netikėtos naudos

Pirmajame posėdyje 8 val., po to, kai kovo 30 d. buvo atnaujintos pamokos, diskusijos apie tai, kaip sekasi, nebuvo susijusios su sistemos gedimais ar techniniais nesklandumais. Visos IT veikė, sako Rajagopal. Vietoj to mes 10 minučių diskutavome apie pedagogiką ir gerą mokymo praktiką. Tą pačią savaitę daugiau nei 500 savanorių darbuotojų ir fakulteto sėkmės trenerių, kurie buvo įdarbinti per kelias dienas, pradėjo kassavaitinius registravimosi susitikimus su studentais, kad pasiūlytų paramą.

Nuotolinė semestro pusė atskleidė keletą netikėtų mokymosi internetu pranašumų. Rajagopal mini vieną paskaitų paskaitą, kuri paprastai vyksta 26–100 m., kai niekas niekada nepakėlė rankos, kad užduotų klausimą. Tačiau studentai pradėjo naudoti pokalbių funkciją „Zoom“ kaip tik tuo tikslu. TA pradėjo stebėti pokalbį dėl klausimų ir pertraukinėti, kad profesorius galėtų aiškiau paaiškinti dalykus. Tai nereiškia, kad klasėse turėtų būti naudojamas mastelio keitimas, sako Rajagopal, bet tai reiškia, kad jei skaitote paskaitas 26–100, geriau raskite būdą atsakyti į klausimus.

Barnesas sako, kad kai kurie profesoriai padarė išvadą, kad tiesioginės paskaitos ne visada yra geriausias laikas, kurį dėstytojai ir studentai praleidžia kartu. Įrašytas paskaitų paskyrimas prieš pamoką leidžia aktyviau bendrauti su studentais pamokos metu. Dažniausiai žmonės nesimoko klausydami, sako ji ir priduria, kad suteikiant studentams galimybę praktikuoti medžiagą ir pasiūlyti konkretų grįžtamąjį ryšį suteikiama turtingiausia mokymosi patirtis.

Galbūt manote, kad fizinio miestelio nebuvimas leis jums jaustis, kad fizinis miestelis yra svarbus, sako Waitzas. Bet iš tikrųjų yra atvirkščiai. Jūs suprantate, kad svarbūs yra žmonės, kurie jame yra.

Taigi, pavasario semestrui besibaigiant nešiojamiesiems kompiuteriams visame pasaulyje, Waitzas kartu vadovavo komandai, kuri planavo įvairius rudens scenarijus: nuo visų sugrąžinimo į universiteto miestelį (mažai tikėtina) iki visiško prisijungimo (to niekas nenori) – ir kai kuriems tarp studentų, pavyzdžiui, pusę studentų universiteto miestelyje. Mokiniai buvo paprašyti pasverti idėjų banką „Mes išsprendžiame rudeniui“. Visuomenės sveikatos gairėmis pagrįstas sprendimas buvo priimtas liepos pradžioje.

Sanjay Sarma, atviro mokymosi viceprezidentas ir mechanikos inžinerijos profesorius, balandžio mėn. virtualioje rotušėje kalbėjo apie tai, koks sunkus yra iš naujo sukurti MIT patirtį internete. Jis sakė, kad miestelyje yra labai ypatinga magija. Ir tada jis linksmai sumaišė dvi geidžias kultūrines nuorodas taip, kad jos patiko visiems, prilipusiems prie kompiuterio ekrano, o ne daužant pečius Begalinėje: Hogvartse nėra tas pats be burtininkų. Ir mes laukiame jūsų visų sugrįžtant čia ant žvaigždėlaivio tilto Įmonė .

paslėpti