Vaikai, kuriuos paliko Amerikos internetinės mokyklos

Ketryna Virdžinija

Kaip ir dauguma vaikų JAV, Juana* jau du mėnesius nelankė mokyklos. Jos mama Dilma paliko mokyklą po pirmos klasės ir nekalba angliškai. Dar visai neseniai šeima Oklande, Kalifornijoje, turėjo tik labai paprastą mobilųjį telefoną, kuriuo skambindavo į namus Gvatemaloje.

Neturėdama kompiuterio, kad galėtų prisijungti prie savo mokytojų ir draugų, Juana pradėjo atsilikti. Nors kiti vaikai JAV vedė visas „Zoom“ pamokas , pirmą karantino mėnesį ji praleido tik praktikuodamas abėcėlę ir mokydamasis skaičiuoti ispaniškai. Tik prieš kelias savaites – gerokai prasidėjus kovo 16 d. Kalifornijoje prasidėjusiam uždarymui – Juana pagaliau gavo mokykloje išduotą „Chromebook“. Tačiau ji vis tiek neturėjo interneto prieigos. Šeima namuose neturėjo belaidžio ryšio, o Dilma niekada anksčiau nebuvo prisijungusi prie interneto mobiliuoju telefonu.

Daugiau apie koronavirusą

• Mūsų svarbiausias COVID-19 draudimas yra nemokamas, įskaitant:

  Kas yra bandos imunitetas?

  
  
  

  Kas yra serologinis tyrimas?

  Kaip veikia koronavirusas?

  Kokie galimi gydymo būdai?

  
  
  

  Kokie vaistai veikia geriausiai?

  Koks yra teisingas socialinio atsiribojimo būdas?

  Kiti dažnai užduodami klausimai apie koronavirusą

  
  
  

  ---

  Naujienlaiškis: Coronavirus Tech Report

  Priartinimo laida: „Radio Corona“.

  
  
  

• Taip pat žiūrėkite:

  Visa mūsų Covid-19 aprėptis

  Specialusis COVID-19 numeris

• Spustelėkite čia, kad užsiprenumeruotumėte ir paremtumėte mūsų ne pelno siekiančią žurnalistiką .

Tai buvo Juanos mokytoja Sara Shepich, kuri sugalvojo, kaip juos įtraukti į internetą. Nuo kovo vidurio Shepich valandų valandas bendravo su savo mokinių tėvais, vietiniais interneto tiekėjais, mokyklos administracija ir profesine sąjunga, bandydama gauti „Chromebook“ įrenginius ir „Wi-Fi“ savo mokiniams ir jų šeimoms. Jei jai pasiseks, ji gali kalbėtis su studentais per WhatsApp arba FaceTime. Per mėnesį iš karto po krizės beveik nė viename iš jų nebuvo visiškai įdiegtas „Chromebook“ ir interneto ryšys.

Koronaviruso krizė didina ilgalaikę skaitmeninę atskirtį JAV, išryškindama nevienodą prieigą prie technologijų. Kai buvo įsakyta uždaryti mokyklas, per mažai finansuojami rajonai staiga sunkiai aprūpindavo namuose įstrigusius mokinius. Praeina kiekviena mokyklų uždarymo savaitė, daugelis neturtingų mokinių vis labiau atsilieka.

Shepicho mokiniams ir jų šeimoms problema dar labiau pablogėja, nes jie yra kilę iš Gvatemalos dalies, kurioje kalbama mamų kalba – majų kalba, kuri turi mažai bendro su ispanų kalba. Daugelis šeimų ne tik neturi dokumentų, bet ir neturi bendravimo įgūdžių bei dokumentų, reikalingų norint užsiregistruoti prieigai prie interneto namuose.

Paskutinė diena mokykloje buvo labai beprotiška, sako Shepicas. 9 valandą ryto mūsų direktorius gavo žinią, kad negrįšime porą savaičių. Turėjome „Google“ formą, kurioje mokytojai surašė, ką vaikai turėtų veikti dvi ar keturias savaites (dauguma jų nepasiekiama daugeliui Šepicho mokinių), o administracija bandė gauti daugiau informacijos. Kitos mokyklos išsiuntė namo Chromebook kompiuterius, bet aš dedau šį keturių lapų paketą kartu su vaikų darželio svetaine ir mėčiau į jas knygas, kai jie išvyko dienai.

Šepicho rajonas yra vos už kelių žingsnių nuo Silicio slėnio, kuriame technologijų įmonės anksti pažadėjo platinti nemokamas technologijas. Google, ypač pažadėjo paaukoti 4 000 „Chromebook“ kompiuterių ir 100 000 „Wi-Fi“ taškų visoje Kalifornijoje . Gubernatorius Gavinas Newsomas gyrė įmonę , sakydamas: „Mums reikia daugiau „Google“.

Tačiau 4 000 „Chromebook“ kompiuterių vos nepatenka. Neseniai ataskaita iš EdSource nustatė, kad 1,2 milijono studentų Kalifornijoje neturi prieigos prie įrenginio ar interneto.

Visoje šalyje Detroito valstybinių mokyklų bendruomenės rajone (DPSCD) vyksta labai skirtingas scenarijus, kuris taip pat kovoja su skurdu, žemesniais nei tikėtasi testų rezultatais ir nepakankamu finansavimu.

Pažvelgus į palyginamus tokio pat dydžio ir demografinius miestus, Detroitas yra paskutinis pagal šeimų prieigą prie technologijų ir įrenginių, sako Pamela Moore, DPS fondo prezidentė ir generalinė direktorė. Tik 10–15 % studentų turėjo įrenginius, prijungtus prie interneto, sako ji: skaitmeninė atskirtis mums yra tikra.

Tačiau skirtingai nei daugelis jų bendraamžių Oklande, Detroito studentai gauna nemokamą planšetinį kompiuterį ir prieigą prie interneto. Iš dalies taip yra dėl geresnio planavimo. Moore'as sako, kad DPSCD planą pradėjo kurti vasario mėnesį. Mokyklos rajono vadovas bendradarbiauja su Moore, vietine komunaline įmone DTE Energy, Quicken Loans (bendrovės būstinė yra Detroite) ir Skillman Foundation, be kita ko, kad surinktų 23,3 mln.

Šios pinigų injekcijos pakako, kad kiekvienas studentas iki liepos mėnesio gautų iš anksto įkeltą „Windows“ planšetinį kompiuterį ir šešis mėnesius nemokamą prieigą prie interneto bei techninę pagalbą jiems ir jų šeimoms. Po to šeimos moka 9,99 USD per mėnesį; tie, kurie turi finansinių sunkumų, gali kreiptis dėl pagalbos. DPSD taip pat nustatė automatinius skambučius, kad įsitikintų, jog mokiniai yra teisingi, o mokytojai atlieka tolesnius veiksmus, siekdami užtikrinti, kad didelė specialiųjų poreikių populiacija neatsiliktų.

Palyginkite tai su Juanos padėtimi Oklande. Dilma, kuri nedirba, sako, kad Juanos tėvas dabar dirba tik dvi tris dienas per savaitę, o nuo septynių. Šeima moka 30 USD per mėnesį už prieigą prie interneto, nors jie beveik neturi išleisti pajamų. Dilma sako, kad ji ir Chuanos tėvas vertina savo dukters išsilavinimą ir mokės pinigus, net jei dėl to reikės aukotis kitaip.

Kitos Oklando mokyklos darželio auklėtojas Timas Douglasas sako įkūręs „YouTube“ kanalą ir vedęs „Zoom“ pamokas, tačiau jos lankomos tik iš dalies. Net jei šeimos turi kompiuterį, jais dažnai dalijasi broliai ir seserys, o pamokų laikas konkuruoja, o internetas dažnai gali užstrigti, kai mokiniai bando naudotis „Zoom“ ar „YouTube“. Taigi jis pasiryžo tiek, kiek gali, ilgai skambinti su vaikais. Kalbu su tėvais apie pusvalandį – klausiu, ką jie gamina, kas juos palaiko sveiko proto, – sako jis. Kartais pusvalandį kalbuosi su vaikais, parodau jiems savo sodą ir namus. Tai tikrai žemina.

Pasak a., maždaug 42 milijonai amerikiečių neturi prieigos prie plačiajuosčio interneto ataskaita vasario mėnesį iš interneto duomenų analizės bendrovės „Broadband Now“. 2019 m. Pew tyrimų fondas ataskaita nustatė, kad 1 iš 10 amerikiečių turėjo prieigą prie interneto tik išmaniuoju telefonu. Šios prieigos skirtumai gali turėti rimtų antrinių pasekmių ne tik studentams, bet ir jų šeimoms, sako Davidas Demingas, Harvardo viešosios politikos profesorius. studijos kaip prieiga prie interneto veikia nelygybę.

Cituojant studijas, kuriose nagrinėjamas mokymosi pertraukų poveikis mokymosi metu Uraganas Katrina ir Rita ir mokytojų streikų Argentinoje, jis baiminasi, kad dabartinis sutrikimas turės a nuolatinis poveikis neturtingesniems studentams. Jis prognozuoja, kad matysime švietimo nelygybės didėjimą, kuris tęsis ilgai ir neišnyks.

Šeimos, kurios turi galimybę naudotis technologijomis, yra geriau pasirengusios įveikti dabartinį mokyklų uždarymą. Jei jums sekasi geriau, galite užregistruoti vaiką į virtualias stovyklas arba atsisiųsti lavinamuosius žaidimus ar programas, kurios padės išlaikyti įgūdžius, kai mokyklos bus uždarytos. Jei esate skurdesnis, tai nėra galimybė. Demingas sako, kad pajamos suteikia jums galimybę apsisaugoti nuo nenumatytų sukrėtimų.

Šis buferio efektas buvo parodytas 2013 m studijuoti Stanfordo ekonomistas Seanas Reardonas, kuris išsiaiškino, kad nors per mokslo metus atotrūkis tarp skurdesnių ir turtingesnių vaikų sumažėjo, vasarą jis padidėjo. Taip yra todėl, kad studentai, galintys dalyvauti vasaros praturtinimo veikloje, rudenį grįžta geriau pasiruošę naujiems mokslo metams; neturtingesni studentai pirmąsias kelias savaites dažnai praleidžia siekdami įgyti įgūdžių, kuriuos pamiršo per vasaros atostogas.

Be geresnio mokyklų rajonų planavimo, vienas iš būdų užpildyti šią spragą yra užtikrinti, kad visi mokiniai turėtų prieigą prie interneto, nepaisant pajamų lygio. Labai svarbu, kad neturtingesni studentai turėtų prieigą prie „Wi-Fi“, kad jie neatsiliktų tokios krizės metu, kaip ši, sako Demingas, kuris mano, kad didelės spartos plačiajuostis ryšys turėtų būti visuotinai prieinamas. Plačiajuostis ryšys tapo toks svarbus šiuolaikiniame gyvenime, kad jį reikėtų laikyti viešąja paslauga, sako jis.

Tuo tarpu, mokslo metams slenkant į vasarą, Šepichas prisimena, kai pirmą kartą susitiko su Chuana – mergina, kuri troško mokytis, bet vos laikė pieštuką. Prieš krizę ji žengė nedidelius žingsnius tobulėdama, tačiau uždarymas tikriausiai juos pakeitė, baiminasi Shepichas. Ji sako, kad ji pirmoji iš savo šeimos išmoko anglų kalbos ir yra raštinga. Bet aš nerimauju dėl jos. kas atsitiks?

*vardas pakeistas siekiant apsaugoti dokumentų neturinčio nepilnamečio privatumą ir tapatybę

paslėpti