211service.com
Madrido „Real“.
Paprastai sausio mėnesį praleidžiu dėstydamas IAP pamoką apie ispanų literatūrą savo mėgstamiausiame Ispanijos mieste. Šiais metais nebegalvojau apie keliones, todėl ėmiau iššūkį sukurti įtraukią kultūrinę patirtį internete.
2021 m. balandžio 27 d
Profesorė Margery Resnick ir jos vyras Stephenas Aultas moko 2021 m. ispanų inkubatoriaus IAP klasę, kaip gaminti tortiliją española ir espinacas a la catalana iš savo virtuvės per Zoom. Autoriaus sutikimu
Nuo 2015 m. sausio 5 d. kiekvieną sausio 5 d. su savo nedidele MIT studentų minia drįsau į pagrindinį Madrido bulvarą El Paseo de la Castellana. Sutikę mane Ispanijoje per IAP, studentai pradeda Ispanijos inkubatorių – mano greitąjį XX amžiaus Ispanijos literatūros, istorijos ir kultūros kursą – su tapų vakariene, po kurios vyksta kasmetinis Trijų karalių paradas. Studentai greitai įsitraukia į mūšį, konkuruodami dėl saldainiai - saldainiai, išmėtyti iš įspūdingų parado plūdžių. Kitą rytą susitinkame prie Karališkųjų rūmų, kur karališkieji būriai pražygiuoja iškilmingais žirgais. Tada stebimės „Teatro Real“ operos teatru ir vingiuotomis senojo Madrido gatvėmis keliaujame į Plaza Mayor, kadaise vykusią „Inquisition autos-da-fé“, karališkųjų švenčių ir bulių kautynių vietą. Aplankome istorinį San Migelio turgų, autorių gatvę ir didžiulį, gražų El Retiro parką, pakeliui įsitvirtiname seniausioje Madrido vietoje. šokolado parduotuvė , kur net futbolininkai tarp mūsų nesugeba užbaigti sukrautų churros lėkščių.
2020 klasė priešais Retiro parką Madride
2006 m. Madride inicijavau įtraukiantį ispanų kalbos kursą nepriklausomos veiklos laikotarpiui – tai pirmasis įprastas MIT dalykas, dėstomas užsienyje – ir prieš šešerius metus pradėjau siūlyti Ispanijos inkubatorių. Studentai gyvena vietinėse šeimose. Kai kurie išklausė ankstesnius literatūros ar istorijos kursus; vieni laisvai kalba ispaniškai, o kiti nieko nemoka, tačiau dauguma gali suprasti save. Kiekviename iš jų gausus dvikalbis XX amžiaus eilėraščių skaitytojas, kurį sukūriau taip, kad apimtų viską nuo ankstyvojo modernizmo kūrybos iki Ispanijos pilietinio karo poezijos.
Mano tikslai yra sudėtingi. Noriu, kad mokiniai suprastų, kaip menininkus ir rašytojus veikia istoriniai ir socialiniai veiksniai, išmoktų analizuoti savo pačių santykį su kūriniu ir pasidalytų savo gilia meile Ispanijai ir jos kultūrai.
Naudoju miestą kaip foną. Pavyzdžiui, Federico García Lorca padaliniui skaitome jo čigonų balades ir aplankome Residencia de Estudiantes, kur jis, Luisas Buñuelis ir Salvadoras Dalí gyveno 10 metų. Skaitėme jo pjesę Kraujo vestuvės , žiūrėkite jo flamenko versiją, kurią nufilmavo Carlosas Saura, aptarkite, kaip tai atspindi neapsakomą aistrą, kurią ispanai vadina Elfas , o tada eikite į Casa Patas – intymią vietą, kur mano flamenką mylintis vyras Stephenas Aultas užtikrina, kad mūsų mokiniai sėdėtų scenos pakraštyje. Stebiu jų veidus, kai juos sujaudina aistringas šokis, persekiojantis dainavimas ir gitaros garsai. Dabar jie supranta Elfas . Spektaklis prasideda 22.30 val., o apie vidurnaktį mūsų energinga grupė eina į taverna kur dosnus draugas parūpina nemokamų ispanų ir gėrimų. Iki 2.30 val. kai kuriems MIT studentams tai patiko madrileños , nueikite į diskotekas, kurios neužsidaro iki paryčių.
Dalyvaujame istoriniame Tarptautinio instituto pastate, kurio elegantiški vingiuoti marmuriniai laiptai, įmantrūs medžio lipdiniai, graži biblioteka, sodas ir (žinoma) kavinė sukuria svetingą ir itin europietišką mokymosi aplinką. Kiekvieną rytą renkamės 10:30, vidurdienį darome užkandžių pertraukėlę, kai mokiniai paragauja netoliese esančiose konditerijos ir vaisių parduotuvėse, ir baigiame apie 2:30, kad prasidėtų ispanų pietų valanda. Išėję pietauti (pusryčius ir vakarienę parūpina priimančios šeimos), studentai dažnai grįžta į instituto biblioteką atlikti namų darbų. Aš taip pat naudoju pietų laiką, kad nuvesčiau mažas grupes į mėgstamas kavines, užmegzdamas ryšius, kurie išlieka ilgai po kurso pabaigos.
Tarptautinio instituto pastatas Madride
Sužinoti apie Ispanijos pilietinį karą yra naudinga studentams. Jie stebi perėjimą nuo siurrealizmo prie politiškai orientuoto darbo, nes rašytojai ir menininkai metė iššūkį fašizmo iškilimui Europoje. Jie nustemba sužinoję, kad vokiečiai naudojo Ispaniją, kad išbandytų karinę įrangą ir metodus, tokius kaip Liuftvafės civilių gyventojų bombardavimas, ir kad didžiosios demokratijos (Prancūzija, Anglija ir JAV) nesugebėjo apginti Ispanijos Respublikos. Jie stebisi, kad amerikiečiai kovojo Ispanijos pilietiniame kare kaip Tarptautinių brigadų dalis ir kad poezija pasirodė radikaliuose žurnaluose, vykstant nesutarimams. Kursas nagrinėja karą iš vidaus per ispanų raštą, o iš išorės – per Ernesto Hemingway ir George'o Orwello kūrinius. Studijuojame gausų Gerdos Taro ir Roberto Capos mūšio lauko fotografijų archyvą. Per ilgą vizitą Reina Sofia muziejuje jie dekonstruoja siurrealistinius Picasso elementus. Gernika , freskos dydžio paveikslas, kuriame vaizduojamas vokiečių bombonešių sugriautas nedidelis miestelis.
Studentai dažniausiai keliauja po Ispaniją savaitgaliais ir giliai susipažįsta su Madridu. Kviečiu komandas surasti ir nufotografuoti istorines vietas, pavyzdžiui, kur Escrivá pirmoji vizija paskatino jį įkurti Opus Dei arba Descalzas Reales vienuolyną, kur bajorų dukterys buvo išsiųstos gyventi kaip vienuolės karmelitės.
Kai šiais metais „Covid“ tapo neįmanomu vesti IAP pamoką Ispanijoje, aš priėmiau tai kaip pedagoginį iššūkį išsiaiškinti, ar galiu perduoti tą patį jaudulį ir intelektualinę energiją mokydamas medžiagą virtualiai. Į klasę pretendavo dvigubai daugiau mokinių, nei galėjau pripažinti.
Pradėjome nuo virtualios kelionės pėsčiomis po Madridą. Tada studentų komandos, kurių kiekviena turėjo skirtingą misiją, virtualiai nuvyko į konkrečias svetaines, atsisiuntė vaizdus ir grįžo į klasę paaiškinti jų svarbą miesto istorijoje ir architektūroje. Prisijungėme prie „Casa Patas“, kuris dabar visam laikui uždarytas dėl pandemijos, ir pamatėme flamenką vaizdo įrašu. Radau nuostabių internetinių kelionių po Reiną Sofiją su nauju dokumentų archyvu apie Gernika , taip pat naujas virtualus eksponatas Prado muziejuje. Per vaizdo įrašus matėme, kaip kasinėja respublikonų palaikus, kuriuos fašistinės pajėgos nužudė ir išmetė į nepažymėtus masinius kapus. Garsiai skaitome dialogą tarp karinių sąmokslininkų, kurie 1981 m. užgrobė Ispanijos parlamentą, suėmę narius ginklu. Žiūrėjome 2004 m. teroristų sprogdinimo, nusinešusio 193 gyvybes Atocha traukinių stotyje, filmuotą medžiagą. Ir užuot mėgaudamiesi tapas kavinėse, gaminome kartu. Mano vyras mokė mokinius, kaip ruoštis Ispaniška tortilija ir Kataloniški špinatai savo virtuvėse.
Studento Ispaniška tortilija
Pasiilgau bendravimo su studentais, o mėnesį praleidau kartu toje vietoje, kuri jiems buvo egzotiška, o man – antrieji namai. Jiems nereikėjo veržtis, kad suprastų damos su kuo jie gyveno, jiems taip pat nereikėjo tempti ispanų kalbos, kad prekybos centruose rastų šviežiai spaustų apelsinų sulčių, 4 valandą ryto rastų autobusą namo ar sugalvotų, kaip savaitgaliui nuvykti į Barseloną, Granadą ar Segoviją. Tačiau kurso pabaigoje visi 20 studentų nori vykti į Ispaniją ir sužinoti daugiau. Šiais metais nebuvo nei churros, nei laisvės tyrinėti savarankiškai, ir ne damos išlyginti apatinius. Visgi, kursą baigiau jausdama ne ką mano studentai prarado, o ką įgijo.
Literatūros profesorė Margery Resnick vadovauja IAP pamokoms Madride nuo 2006 m. Ji taip pat yra Tarptautinio instituto, Masačusetso švietimo fondo Madride, prezidentė. 1892 m. įkurtas amerikiečių misionierių ir pedagogų, dabar jis yra gyvybingas kultūrinių ir švietimo mainų tarp Ispanijos ir JAV centras.