211service.com
K-12 ir institutas
Kas atsitiks, kai daugiau nei 250 MIT bendruomenės narių bus įpareigoti mokyti vidurinės ir vidurinės mokyklos moksleivius savaitgalį? Vaikai galiausiai renkasi iš 400 užsiėmimų tokiomis įvairiausiomis temomis kaip kvantinė elektrodinamika, šokolado lipdymas, vaizdo žaidimų programavimas ir paprastos, bet sprogstamosios chemijos reakcijos. Šis visapusiškai įdomus mokymosi metodas, kuriuo kiekvieną lapkritį naudojasi beveik 1700 studentų, yra „Splash“ – iniciatyvos, kurią 1988 m. pradėjo Švietimo studijų programa (ESP) – išskirtinis bruožas.
MIT beisbolo mokslo programa pritraukia aštuntokus, tokius kaip Peteris Hanbrichas (kairėje), Jonathanas Vega (centre) ir Zlanquapea Trosh (dešinėje). guma aptrauktas rutulys. Paskutiniame projekte buvo skaičiuojama, ar programos koordinatorius Jasonas Larocque'as, buvęs „Red Sox“ bulių gaudytojas, gali pagauti tam tikrus ąsočių kamuoliukus.
„Splash“ turi būti tyrinėjimas, sako 2007 m. bendras direktorius Yalu Wu ‘09. Daugelis mokinių atrado, kas jiems patinka ir kas ne. Studentai gali atrinkti arba pagilinti savo žinias apie mokslus, inžineriją, laisvųjų menų disciplinas ir pomėgius, arba jie gali lankyti parengiamuosius kursus, skirtus Advanced Placement (AP) testams ir SAT.
Dauguma studentų pirmą kartą pajunta koledžo gyvenimą ir asmeninę nepriklausomybę „Splash“. Ir pati grupių dinamika yra pamokanti. Arba visi mokiniai kalbasi kartu ir visiškai nepaiso amžiaus skirtumo, sako bendradirektorius David Farhi ‘10, arba dvyliktokai gali tapti mentoriais, padedančiais septintokams.
Outreach sprendžia nacionalinį iššūkį
MIT susidomėjimas jaunų studentų parengimu mokslo ir technologijų karjerai siekia mažiausiai pusę amžiaus. 1956 m. MIT fizikos profesoriai bendradarbiavo su aukštųjų mokyklų mokytojais, kad sukurtų naują mokomąją medžiagą, kurioje būtų akcentuojamas tiesioginis ryšys su mokslo įrankiais, dramatiškai keičiantis fizikos mokymą aukštosiose mokyklose visoje šalyje. Ir daugelis instituto K-12 praturtinimo programų, kurios remia pristatymus, keliones, novatorišką programinę įrangą ir mokymo priemones, konkursus, vasaros ir savaitgalio programas bei mokslinių tyrimų galimybes studentams ir mokytojams vietoje ir visoje šalyje, gali pasigirti dešimtmečių sėkme.
Dabar prezidentas Hockfieldas paskatino MIT atnaujinti savo pastangas, nes Jungtinėse Valstijose mažai domimasi mokslu ir inžinerija, kur tik 6 procentai bakalauro studentų greičiausiai sieks inžinieriaus karjeros. Turime būti ta kibirkštis, kuri uždega kiekvieno vaiko, kuris nori užaugti ir padaryti pasaulį geresnį, aistrą, sakė Hockfieldas savo inauguracijos kalboje.
Į naujoviškas programas įtraukta svetainė Highlights for High School, kuri atitinka tūkstančius OpenCourseWare vaizdo ir garso klipų, animacijų, paskaitų konspektų ir AP kursų užduočių. Dedric A. Carter '98 teigia, kad MIT Science of Baseball Program (MSBP), keturių savaičių vasaros kursai, prasidėję 2007 m., moko matematikos ir gamtos mokslų vietos aštuntos klasės berniukus, kai jie linkę prarasti susidomėjimą tokiais dalykais. , MEng '99, Inžinerijos mokyklos (SoE) plėtros ir strateginių iniciatyvų dekano padėjėjas ir inžinerinių informavimo programų vykdomasis direktorius.
Beisbolo programoje vaikinai skaičiuoja bazinius procentus ir nuspėja rytinių bėgimų namo skrydžio maršrutus; po pietų jie eina į lauką pritaikyti tai, ko išmoko. Beisbolo deimantas yra laboratorija, kurioje matematika atgyja, sako Carteris.
SoE siūlo daugybę programų, skirtų įvairinti būsimų mokslininkų ir inžinierių grupę, įtraukiant nepakankamai atstovaujamas mažumas, moteris ir studentus, kurie yra pirmosios kartos kolegijos perspektyvos arba iš mažas pajamas gaunančių šeimų. Pats Carteris yra Mažumos inžinerijos ir mokslo įvado (MITES) vasaros programos, kurioje dalyvauja augantys senjorai iš visos šalies, absolventas. Paprastai apie 80 procentų MITES absolventų įgijo gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos ar matematikos disciplinų studijas, o trečdalis įstojo į MIT. Šis skaičius auga: institutas suteikė ankstyvą priėmimą 59 procentams paskutinės klasės. Naujausias SoE pastangas, pradėtas techtv.mit.edu vasario mėn., yra MIT Insite, kuri per vaizdo įrašus ir tinklaraščius bando sudominti vidurinių mokyklų moksleivius apie matematiką ir mokslą visoje šalyje.
Inovacijų trumpa standartizacija
Kalbėdamas su federalinėmis komisijomis ir grupėmis, prezidentas Hockfieldas pasisako už prieigą, naujoves ir konkurenciją, o ne standartizuotą mokymo programą ar privalomus testus, kaip būdus sustiprinti K-12 pasirengimą moksle. Lemelson-MIT programa skatina tokią sveiką konkurenciją per InvenTeams iniciatyvą, kuri siūlo iki 10 000 USD dotacijas aukštųjų mokyklų studentų, mokytojų ir mentorių komandoms, kuriančioms problemų sprendimo prototipų išradimus. Šiuo metu finansuojami projektai apima adaptyvų komunikacijos įrenginį cerebriniu paralyžiumi sergantiems žmonėms ir svorį stabilizuojančius kompaktiškus neštuvus.
MIT programos taip pat pagerina klasės mokymo programas. Whitehead Biomedicininių tyrimų instituto įsteigtas seminarų ciklas aukštųjų mokyklų mokytojams per metus pristato devynias paskaitas apie pažangiausius biomedicinos tyrimus ir suporuoja mokytojus su Whitehead mokslininkais. Seminarų ciklas atgaivina mano jaudulį ir meilę biologijai, sako Julie Snyder, AP biologijos ir genetikos mokytoja iš Hudsono vidurinės mokyklos Masačusetso valstijoje, dalyvaujanti nuo 1997 m. Kai mokytojas jaudinasi, lengva susijaudinti ir mokiniams. Snyderio Whitehead partneris, MIT absolventas Sudeep Agarwala su savo biologijos klase kalbėjosi apie mielių mechanizmų perjungimą, o Snyderis įtraukė mielių poravimosi laboratoriją į savo genų reguliavimo mokymo programą.
Daugelis MIT alumnų klubų remia vietinius mokytojų mokslo ir inžinerijos programos (SEPT) dalyvius, kurie atrenka 50 pedagogų savaitės trukmės vizitui vasaros universiteto miestelyje. Jie papildo savo disciplinines žinias mokydamiesi apie MIT tyrimus tokiose srityse kaip baltymų sintezė ir dalelių kosmologija, taip pat atnaujina savo klasių stilius naudodamiesi naujais mokymo metodais, pavyzdžiui, legendinio MIT fizikos profesoriaus Walterio Lewino patarimais, kaip vesti fizikos pamokas.
Šios pastangos įkvėpti aistrą būsimiems novatoriams ir problemų sprendėjams skatina tai, ką daugelis laiko gyvybiškai svarbia instituto misija. Svarbu, kad studentai būtų pažadinti, gyvi, įsitrauktų ir alkani užduoti šiuos „kodėl“ klausimus, kurie iš tikrųjų yra inžinerijos ir mokslo šerdis ir esmė, sako Carteris.