Iš Kembridžo į Kembridžą

Tai prasidėjo kaip politiko augintinė idėja. Dar 1999 metais Jungtinės Karalystės iždo kancleris Gordonas Brownas ieškojo būdo, kaip paskatinti Didžiosios Britanijos ekonomiką. Tais metais jis lankėsi MIT ir rado kūrybinių naujovių dvasią, skatinančią daugybę pradedančiųjų įmonių.

Pasiryžęs padėti savo šalies institucijoms daryti tokį patį poveikį, Brownas suformulavo tarpkultūrinio aljanso planą. Jis siekė susieti vieną iš pirmaujančių Didžiosios Britanijos universitetų su MIT, tikėdamasis, kad instituto gebėjimas paversti mokslinius tyrimus įmonėmis gali nukentėti JK novatorius. 2000 m. Browno idėja tapo Kembridžo-MIT institutu (CMI), MIT ir Kembridžo universiteto partneryste, kurią penkerius metus rėmė maždaug 100 mln. USD iš Didžiosios Britanijos vyriausybės. CMI tikslas – vykdyti švietimo ir mokslinių tyrimų projektus, kurie pagerins konkurencingumą, produktyvumą ir verslumą Jungtinėje Karalystėje.

Šiandien Kembridžo-MIT institutas yra kryžkelėje, o jo administratoriai vertina partnerystės efektyvumą ir ieško būdų, kaip išlaikyti programos pagreitį pasibaigus pradiniam finansavimo laikotarpiui. Svarbiausia iš sėkmės yra perspektyvios CMI finansuojamos bendros mokslinių tyrimų programos. Visi tikisi, kad tai atves prie realių atradimų, kurie tiesiogiai paskatins JK ekonomiką. Tačiau antrinė sėkmė, ypač MIT, buvo pastangos bakalauro studentų mainų programa, didžiausia iš jos švietimo tikslų. Mainai pasirodė esąs labai svarbūs vykdant savo misiją, nes suartino būsimus lyderius, kuriuose jie gali dalytis idėjomis ir mokytis vieni iš kitų.

Tyrimų programos

CMI misija pirmiausia bus pasiekta sutelkus dėmesį į mokslinius tyrimus. Tiesą sakant, direktoriai tikisi, kad šis tyrimas greitai paskatins komerciškai perspektyvias programas. Kiekvienas iš 50 CMI integruotų mokslinių tyrimų projektų patenka į vieną iš dviejų kategorijų: ateities technologijos arba konkurencingumas, produktyvumas ir verslumas. Kiekvienas projektas turi paskirtą pagrindinį tyrėją tiek Kembridže, tiek MIT. JK vyriausybė finansuoja tyrimus, suteikdama 40 mln. USD viso CMI biudžeto. Be to, kai kuriuos projektus finansuoja tokie pramonės partneriai kaip „British Petroleum“.

Konkurencingumo, produktyvumo ir verslumo projektai įvertina Didžiosios Britanijos verslo sumanumą įvairiose pramonės šakose. Tuo tarpu ateities technologijų tyrimai apima mokslinį darbą įvairiose srityse – nuo ​​kamieninių ląstelių iki mikroelektroninių mechaninių sistemų. Kadangi partnerystės tikslas – skatinti patentų plėtrą ir mokslinių tyrimų perėjimą į rinką, finansuojami projektai, kurie žada atsipirkti per dvejus–septynerius metus.

Viena tyrimų grupė tiria bakteriją, vadinamą Rodokokas . Kurį laiką Johnas Archeris iš Kembridžo genetikos skyriaus ir MIT biologijos profesorius Anthony Sinskey, ScD '67, savarankiškai dirbo su šia dirvožemyje gyvenančia bakterija, o susikūrus Kembridžo-MIT institutui, pora atrado galimybę sujungti savo tyrimus. . Jų darbas su šiuo organizmu, be kita ko, gali paskatinti vaistų nuo AIDS ir kitų ligų kūrimą.

Dirbdami su maždaug 1,7 mln. USD CMI parama ir papildomu 3,2 mln. USD finansavimu iš farmacijos ir biotechnologijų įmonių, „Archer's“ ir „Sinskey“ mokslininkai padarė reikšmingų atradimų. Pirmasis iš jų yra Rodokokas gebėjimas valgyti labai sudėtingas molekules, iš esmės jas perdirbant į nekenksmingas gamtoje randamas molekules. MIT mokslininkas Philipas Lessardas, padedantis vadovauti MIT darbui Rodokokas , teigia, kad dėl šios savybės bakterija yra puikus kandidatas valyti užterštoms vietoms. Šiuo metu mokslininkai išsamiai tiria bakterijos medžiagų apykaitos procesus. Pagrindinis jų tikslas – panaudoti ją, turinčią unikalų metabolizmą, greitai ir nebrangiai pakeisti kitų junginių molekulinę struktūrą, todėl bakterija taps svarbia nauja antibiotikų gamybos platforma.

Tačiau be mokslinių tyrimų plėtros, Lessard sako, kad šis aljansas yra unikalus informacijos, kuria pasidalino dvi institucijos, kiekiu. Ankstesniame bendradarbiavime jis buvo atsargus nepateikdamas per daug informacijos apie savo darbą bendradarbiams, kurie buvo potencialūs konkurentai. Tačiau per Kembridžo-MIT institutą bendradarbiavimą ir bendrą nuosavybę garantuoja administracinė politika. Lessardas sako: „Aš jau net negalvoju pasakyti [Archeriui], kad turiu šią plazmą, man prireikė pusantrų metų, kad ją pagaminčiau, ir aš turiu visus šiuos milžiniškus išteklius. Ar norite?“ Jis taip pat pažymi, kad CMI skatina tyrėjus sutelkti dėmesį į savo darbo komercializavimą, o ne tik kurti naujas žinias dėl žinių.

Suklupimo akmenys

Daugeliu atvejų partnerystė veikia gerai, tačiau ji nėra be problemų. Didžiausia kliūtis buvo sunkumai sprendžiant patentų nuosavybės klausimus. Po ilgų diskusijų Kembridžas priėmė MIT patentų politiką, kuri apibrėžia mokslinių tyrimų nuosavybę iš bendradarbiavimo pastangų. Toje politikoje teigiama, kad mokslinių tyrimų, atliktų didžioji dalis vienos institucijos įrangos, vaisiai priklauso tam universitetui. Dabar CMI suteikiama išimtinė teisė teikti rinkos tyrimų paraiškas bet kokiam patentui, kuris yra bendro projekto rezultatas. Dėl to vėluojama skirti dotacijų pasiūlymus, nes kiekvienas universitetas turi atlikti išsamius biografijos patikrinimus, siekdamas išsiaiškinti, ar jis jau turi panašų patentą, ar yra licencijavęs. Jei tai darytume dar kartą, norėčiau pamatyti šiek tiek kitokį susitarimą, sako Davidas Litsteris, 65 metų doktorantas, MIT integruotų tyrimų programos direktorius.

Vėlavimai buvo dar vienas susirūpinimas, ypač aeronautikos ir astronautikos profesoriui Ianui Waitzui, kuris dirba vadinamosios tyliųjų orlaivių iniciatyvos verslo srityje. Šioje iniciatyvoje nagrinėjami būdai, kaip sumažinti orlaivių keliamą triukšmą naudojant inžineriją. Ir nors kiti tyrėjai tiria fizinius pokyčius, reikalingus tyliems orlaiviams gaminti, Waitz matuoja orlaivių keliamo triukšmo sąnaudas tiek JAV, tiek Europoje, siekdamas pagrįsti tylius orlaivius ir kitus triukšmo prevencijos būdus. Waitzas sako, kad CMI suteikė jam ryšį su aplinkos sąnaudų ir naudos analizės ekspertu ir suteikė supratimą apie aviacijos problemas. Tačiau Waitzas nurodo administracines problemas kaip vieną ženklą prieš CMI. Vos po metų jo projektas buvo nustumtas į šalį ir užtruko tiek ilgai, kol jis paspartėjo ir pradėjo bendradarbiavimą, kad Waitzas sako nesugebėjęs nuveikti tiek, kiek būtų norėjęs.

Litsteris pripažįsta problemas, tačiau, anot jo, bendradarbiauti paprastai skatina tada, kai tyrėjai įsitraukia į projektą ir nustato, kad gali kartu padaryti dalykų, kurių anksčiau negalėjo. Tai suteikia pakankamai motyvacijos dirbti, kad įveiktų kliūtis. Ateityje CMI išplės savo poveikį visoje Jungtinėje Karalystėje per savo nacionalinį konkurencingumo tinklą, jungiantį Didžiosios Britanijos universitetus ir švietimo grupes. Tinklas leidžia šioms grupėms dalytis idėjomis apie mokslinių tyrimų atradimų perkėlimą į rinką.

Švietimo pranašumai

Kadangi tiek daug dėmesio skiriama tam, ką Britanija gaus iš CMI, gali būti sunku suprasti, ką MIT gaus iš susitarimo. Johnas Vander Sande, MIT vykdomasis CMI direktorius pirmaisiais metais, paaiškina, kad bakalauro studentų mainų programa visų pirma išplečia MIT dabartinių studentų mokymosi galimybes, nes Kembridžo ištekliai tokiose srityse kaip literatūra, teisė ir medicina papildo MIT pasiūlymus ir gali papildyti mokinių edukacinę patirtį. Glaudus ryšys su jais leidžia mums išplėsti savo intelektines ribas taip, kaip negalėtume kitaip, sako Vander Sande.

Dėl įvairių padalinių administracinio pasiekiamumo mainai yra pirmoji instituto studijų užsienyje programa, kurioje studentai gali būti tikri, kad ištisus metus kurso kitoje šalyje neuždels jų baigimas. Ji prasidėjo kaip bandomoji programa 2000–2001 mokslo metais, kai devyni MIT jaunieji visus ar dalį metų praleido Kembridže. Šiais metais programa išsiuntė 44 studentus į Angliją ir 49 priėmė MIT. MIT studentai atstovauja apie tuziną skyrių, o MIT konsultantai glaudžiai bendradarbiauja su studentais, kad padėtų jiems planuoti mainų kursus, kad jie atitiktų baigimo reikalavimus.

Abiejų institucijų studentai turi nepaprastos patirties. Kembridžo MIT studentai daugiausia lanko savo specialybių kursus, tačiau jie susipažįsta su visų specialybių studentais per savo kolegijas – rezidencijas, o ne akademinius padalinius – kur jie gyvena, valgo ir bendrauja. MIT studentai įpranta valgyti kartu su savo kolegijos studentais ir dėstytojais kiekvieną dieną ir tai daro tinkamai elgdamiesi, ypač oficialiose salėse, kolegijos vakarienėse, per kurias keletą vakarų per savaitę visi dėvi akademinius chalatus. Labiausiai jie įpranta gyventi ir studijuoti universitete, turinčiame šimtametes tradicijas.

Tuo tarpu Kembridžo studentai MIT patiria sistemą, kuri labai skiriasi nuo tos, kurią jie žino. Daugelis gyvena gyvenamosiose patalpose, o maždaug pusė gyvena brolijose, draugijose ir savarankiško gyvenimo grupėse. Jie gali lankyti pamokas bet kuriame MIT skyriuje ar mokykloje ir dalyvauti bakalauro studijų galimybių programoje. Labiausiai jie atranda vietą, kur pokyčiai yra status quo.

Akademinis Švietimas

Dviejų institucijų mokymo stilių skirtumas kelia didžiausią iššūkį abiejų grupių studentams. Skirtingai nuo MIT sistemos, sudarytos iš graduotų problemų rinkinių ir periodinių egzaminų, Kembridžo sistema reikalauja, kad studentai mokytųsi savarankiškai. Visus metus nėra vertinamų namų darbų ar testų, o studentų pasiekimai vertinami tik per vieną kiekvieno kurso metų pabaigos egzaminą. Mokiniai rengia uždavinių užduotis, tačiau jos aptariamos kassavaitinėse pamokose, kai dėstytojas, dažniausiai vyresnis studento kolegijos narys, varginančias problemas paaiškina galbūt dviem studentams vienu metu. Kai kuriems MIT studentams Kembridžo savarankiško mokymosi sistema gali atrodyti per daug beformė.

Tam tikra prasme kultūra [Kembridže] yra tokia ne atrodo, kad dirbate labai sunkiai, o tuo pat metu sunkiai dirbate, nes tikrai turite, sako Robertas Redwine'as, bakalauro studijų dekanas ir MIT švietimo programos CMI direktorius. Kai kuriuos mūsų mokinius užliūliavo klaidingas jausmas, kad aš darau gerai – visi kiti daro tą patį“, nors iš tikrųjų visi kiti nedaro to paties. Shelli Farhadian ‘03, matematikos specialybė, praėjusius metus praleidusi Kembridže, sutinka. Ten, sako ji, tu esi vienintelis dalykas, kuris trukdo tau pasisekti.

Kembridžo studentas Chrisas Caulkinas, šiais metais praleidęs MIT, pažymi, kad Kembridžo studentai turi kitokį mąstymą. Pasak jo, Kembridže jiems tereikia išlaikyti 50–55 procentų balus. MIT studentai turi išlaikyti aukštus pažymių vidurkius. Visi dirba 100 procentų mastu ir visi jaučia didesnį spaudimą.

Šių skirtumų patyrimas buvo abiejų grupių akibrokštas ir paskatino pateikti rekomendacijas dėl instituto tobulinimo. Mūsų studentai pasakoja, kad būdami Kembridže jaučia daug mažesnį spaudimą, tačiau nėra tikri, kad mokosi mažiau, sako Redwine'as. Galbūt jie netgi mokosi šiek tiek daugiau, nes turi laiko apie tai pagalvoti, įsisavinti dalykus ir įtraukti į kontekstą.

Margaret Enders, MIT asocijuotoji CMI programos direktorė, paaiškina. Vienas studentas man pasakė, kad jo kolegijoje jie mokomi aštuonios aštuonios aštuonios taisyklės – aštuonios valandos darbo, aštuonios valandos žaidimo, aštuonios valandos miego. Kai Endersas pasidalijo tuo su kolega iš MIT, jis nusijuokė ir pasakė: „Čia daugiau kaip 18-2-4.“ Ji priduria, kad manau, kad galime iš to pasimokyti.

Tuo pačiu metu David Good, Kembridžo bakalauro studijų programos direktorius, pažymi, kad MIT nuolatinio vertinimo sistema palaiko studentus. Jie žino, ką jie turėjo daryti, ką padarė ir kaip jiems sekasi, palyginti su savo bendraamžiais.

Kultūros pamokos

Naudodami Kembridžo universiteto sistemą, MIT studentai įgijo naują požiūrį ir už klasės ribų. Allison Lambert ‘03 teigia, kad tai yra palanki sveikam socialiniam gyvenimui, nes kolegijų reglamentuoti tvarkaraščiai padeda studentams žinoti, kur jie gali rasti draugų tam tikru dienos metu. Tilke Judd ‘03 sako, kad kolegijos kavinė arba sviestinė, atvira vakarienei nuo šešių iki ketvirtadalio septynių, užtikrina, kad visi valgo ir bendrauja tuo pačiu metu.

Ši patirtis jau turėjo įtakos MIT. Svarbiausia, kad iš Anglijos grįžę studentai, išreikšdami savo dėkingumą kolegijos sistemai ir grupiniam maitinimui, padarė įtaką vakarienei Simmons Hall. Dėl studentų rekomendacijų valgomojo zonos buvo kruopščiai suplanuotos, kad būtų galima daugiau bendrauti, buvo nustatytas ribotas maitinimo planas ir visi Simmons studentai privalo dalyvauti.

Kai kurios MIT praktikos yra taikomos Kembridžo studentams, o bakalauro studijų programa yra dažniausiai minimas pavyzdys. Kembridžo studentai sako, kad tai labai vilioja atvykstant į MIT, ir maždaug pusė metų praleidžia dalyvaudami mokslinių tyrimų projektuose. Šie projektai taip pat yra pagrindinis būdas pasiekti CMI tikslą: mokyti studentus apie verslumą. Projektai suteikia studentams tiesioginės mokslinių tyrimų patirties, tam tikros srities patirties ir galimybę susipažinti su fakulteto nariais, kurie siekia perkelti tyrimų rezultatus į rinką. Tikimasi, kad kai studentai grįš į Kembridžą, jie atliks tolesnius tyrimus ir padarys pažangą, kuri galėtų paskatinti įmones. Dabar kalbama apie panašios bakalauro studijų programos įvedimą Kembridže.

Šiandien, kai studentai sužino apie galimybę, mainų programa toliau plečiasi. Tuo pačiu metu abiejų mokyklų administratoriai yra įsitikinę, kad programa taps nuolatine dėl vertės, kurią ji teikia abiem institucijoms.

Ar planas atgaivinti Didžiosios Britanijos ekonomiką per MIT partnerystę pasiteisins? Galbūt dar per anksti pasakyti, bet administratoriai abiejose Atlanto pusėse ateinančius dvejus metus atidžiai įvertins CMI misiją ir jos efektyvumą. Jie taip pat galvoja apie ateitį. Litster paaiškina: „Galvojame, kas nutiks, kai baigsis Didžiosios Britanijos vyriausybės pinigai? Ar yra dalykų, kuriuos galime ir toliau palaikyti?“ Manau, kad gali būti.

paslėpti