Įkvepiantys mokytojai

Kai Elly-May O'Toole griebė fotoaparatą ir pradėjo suktis savo fizikos klasėje vienoje iš Bostono miesto mokyklų, jos mokiniai nustebo. Ji laikė fotoaparatą prie krūtinės ir pradėjo suktis kaip išprotėjusi balerina, prisimena Douglas Mendoza ‘13. Tada ji apsisuko fotoaparatą nukreipusi į veidą.

ROBOTO AKCIJA : Elly-May O'Toole ir Douglas Mendoza '13 dirba su PIRMOJO robotu.

Visą laiką, kai ji sukosi, ji šaukė mums, kad nebejudėtume. Buvome sutrikę dėl jos veiksmų, bet nustebome, kad ji nenukrenta. Kai ji sustojo, ji mums paleido du vaizdo įrašus. Pirmajame fotoaparatas atrodė nejudantis, ir mes visi lėkėme svaiginančiu greičiu. Antrame vaizdo įraše jos veidas buvo nejudantis, ramus ir atsipalaidavęs, o mes visi sukosi už jos kaip idiotai pašėlusioje alter realybėje. Pažiūrėjusi jos vaizdo įrašus apie verpimo kambarį, ji leido mums pasidaryti patiems. Pamoka buvo įdomi, juokinga ir nepamirštamai įrodė santykinio judėjimo sampratą.

Ši istorija buvo mūsų 2010 m. liepos mėn. numerio dalis

• Žr. likusią numerio dalį
• Prenumeruoti

O'Toole įkūnija entuziazmą, nuojautą klasėje ir asmeninį atsidavimą mokinių gerovei, vienijančius pavyzdingus mokytojus, apdovanotus 2010 m. MIT įkvepiančiais mokytojų apdovanojimais. Dabartiniai MIT studentai paskyrė 36 garbingus mokytojus, kilę iš tokių arti Braitono, MA ir taip toli nuo Malaizijos. Nugalėtojai paprastai gauna apdovanojimą, remiamą MIT Alumni asociacijos, Viešųjų paslaugų centro ir Lemelson-MIT programos, vietos MIT klubų rengiamose šventėse (sužinokite daugiau internete adresu web.mit.edu/inspire/index.html ).

Mokymas ten, kur yra mokiniai

O'Toole, kurios mokiniai kilę iš šeimų, turinčių ribotą išsilavinimą ir ribotus išteklius, pati buvo įkvėpta mokytojo iš gimtosios Airijos. Ji sako, kad ta mokytoja kreipėsi į geriausią jūsų dalį, net jei pokalbis buvo susijęs su vėlyvais namų darbais. Vėliau, dirbdama su Geoffrey Canada švietimo programa Harleme, ji išmokė, kaip elgtis su studentais, ištikusiais krize. Išmokau leisti jiems parodyti, ko jiems reikia ir ko nori, – sako ji.

Patogiame Bostono priemiestyje Vestvude kitas apdovanojimo laureatas Markas Holthouse'as ‘76 stengiasi motyvuoti mokinius matematikos, gamtos mokslų, inžinerijos ir informatikos pamokose siekti aukštesnių pažymių. Holthouse pradėjo mokytis po kompiuterių mokslo studijų MIT, įgijęs MBA laipsnį Bostono universitete ir 25 metus praleidęs serijiniu verslininku programinės įrangos, signalų apdorojimo ir telekomunikacijų srityse. Jis įkūrė bendrovę „Vicorp Interactive Systems“ Bostone, kuri sukūrė didelio masto balso atsako sistemas telekomunikacijų pramonei, o vėliau buvo pirmasis investuotojas į „SpeechWorks“, kurios COO pareigas ėjo ir padėjo paskelbti viešai 2000 m. Chrisas Gravesas 13 , kuris nominavo Holthouse'ą, sako, kad dėstydamas naudoja autentiškus pavyzdžius: pavyzdžiui, pamoką sinusinėmis bangomis paverčia linksmybėmis, panaudojant jas muzikos sintezėje. Holthouse pademonstravo, koks sudėtingas yra kalbos atpažinimas, sako Gravesas, sakydamas savo mokiniams: Sunku atpažinti kalbą. Išskyrus tai, kad Holthouse iš tikrųjų pasakė: Sunku sukurti gražų paplūdimį.

Paties Holthouse įkvepianti mokymosi patirtis MIT apėmė bakalauro studijų galimybių programos darbą, dėl kurio anksti pradėjo dirbti jo srityje. Holthouse'as, kaip ir O'Toole'as, treniruoja FIRST robotikos komandą, kuri pritraukia vidurinės mokyklos mokinius į šešių savaičių sprintą, kad iš dalių dėžės sukurtų veikiantį robotą. Konkursas, kurį įkūrė legendinis MIT profesorius Woodie Flowers, SM ‘68, ME ‘71, PhD ‘73, inžinerijos teoriją paverčia praktine praktika. Gravesas sako, kad jo mokytojas dažniausiai liko po pamokų, kad padėtų robotikos komandai ir tuo pat metu vadovavo dviejų ar trijų dalykų popamokinėms studijų grupėms.

PIRMOJE konkurse jis pradėjo mus nuo didelės tuščios diagramos ir padėjo mūsų komandai išvardinti ir įvertinti mūsų idėjas, kol [pasirodėme] geriausią metodą, sako Gravesas. Jis žinojo, kad FIRST buvo labiau susijęs su mokymusi, o ne su konkurencija, todėl įsitikino, kad stengėmės mokytis naujų dalykų, o ne likti savo komforto zonose. Tokioje mokykloje kaip MIT šie gebėjimai neįkainojami.

Holthouse'ui patinka dirbti su pajėgiausiais studentais, taisomosios geometrijos studentais ir visais tarp jų. Jis sako, kad norint būti geru mokslininku ar verslininku, nereikia turėti MIT išsilavinimo. Noriu įkvėpti vaikus kurti ir daryti dalykus. Apibendrinsiu tai sakydamas: „Mažiau teisininkų ir daugiau inžinierių“.

Puikūs mokytojai keičia gyvenimus

Puikūs mokytojai gali pakeisti gyvenimą, pavyzdžiui, Kenijos mokytojas, kurį 2009 m. nominavo Zawadi Lemayian '09, dabar Sloano doktorantas. Būdama masajų mergaitė, ji turėjo vos 20 procentų tikimybę, kad nors vieną dieną praleis klasėje. Tačiau į koledžą ji atėjo padedama savo mokytojo Lawrence'o Njoroge'o, kuris asmeninio laiko skyrė mokiniams kuruoti ir padėti jiems taikytis. Lemayian savo rekomendacijoje rašė: „Jūsų tikėjimas mano sugebėjimais paskatino mane imtis tokių pastangų, kurių kitu atveju nebūčiau įsivaizdavęs.

O'Toole įtaka Mendozai buvo tokia pat didelė. Jis buvo atsitiktinis amerikietis: jo tėvai boliviečiai atsitiktinai buvo JAV, kai jis gimė, bet jis užaugo tėvynėje. Po to, kai jis laimėjo nacionalinį matematikos konkursą, jo tėvai pasinaudojo galimybe ir išsiuntė jį gyventi į Valstijas su šeima iš to paties kaimo. Jis nemokėjo angliškai, o jo gyvenimo sąlygos greitai išnyko. O'Tūlas tyliai pradėjo dalintis pietumis su Mendoza ir padėjo jam susitvarkyti gyvenimą, kol jis baigė vidurinę mokyklą. Jis pradėjo mokytis anglų kalbos, naudodamasis matematikos ir fizikos vadovėliais: suprato lygtis ir pradėjo jungti žodžius su skaičiais. Vyresniame kurse O'Toole pastebėjo, kad jo ribota anglų kalba yra potencialus koledžo žudikas, todėl atėmė iš jo vadovėlius ir privertė penkis mėnesius kalbėti bei rašyti angliškai. Pavyko.

Ji visiškai pakeitė mano gyvenimą, sako Mendoza. Atvykau į Ameriką be anglų kalbos ir be šeimos, o ji man sukūrė šeimą, išmokė mokytis. Aš čia dėl jos, studijuoju MIT.

paslėpti