211service.com
Geografinis intelektas
birželio mėnesio numeris Technologijų apžvalga buvo abu straipsniai pavadinimu Ar žemėlapiai turi moralės? aptariame GIS istoriją ir moralines galios pasekmes, kurias ji suteikia vartotojui, ir vieną, pavadintą „Group Rethink: Can Technology Raise Society’s IQ“? . Ironiška, bet šie du straipsniai negalėjo būti geriau suporuoti. Pastarajame straipsnyje aptariami tokie pavyzdžiai kaip Surowieckio Aprašymas povandeninio laivo Scorpion paieška (garsas) , kur, sutelkęs didelės ir įvairios žmonių grupės žvalgybinius duomenis, karinis jūrų laivynas sugebėjo pasiekti, atrodo, neįmanomą užduotį – rasti nuskendusį povandeninį laivą dideliame geografiniame regione. Numanoma, kad technologijos leidžia žmonėms veiksmingiau dalytis duomenimis ir kaupti žinias tarp įvairių žmonių, todėl visuomenės gebėjimas spręsti problemas didėja eksponentiškai [žr. TR straipsnį apie grupinį žaidimą ilovebees ].
Kaip aptarta pirmame straipsnyje, nors GIS technologija turi didžiulį potencialą įvairiems teigiamiems tikslams, jos istorija iki šiol buvo viena iš kelių pasirinktų grupių, tokių kaip kariuomenė, kuri ją naudoja planuojant strateginius branduolinius taikinius. Tačiau šiemet abu Google ir Microsoft paskelbė vizijas, kuriose pažangūs GIS įrankiai bus laisvai prieinami kiekvienam. Jau matėme daugybę būdų, kaip „Google“ žemėlapiai buvo naudojami norint efektyviai dalytis kasdienine informacija, pvz., kur rasti nemokama bevielė prieiga – ir išmanieji „Google“ žemėlapių naudotojai galėjo jį naudoti smagiems dalykams, pvz išlipęs iš greičio viršijimo bilietų . Tačiau dar svarbiau yra tai, kad „Google“ praėjusį mėnesį išleido visas reikalingas API, kad galėtų juos leisti palydovinės nuotraukos ir hibridinė perdanga technologija, kurią galima integruoti su beveik bet kokiu duomenų šaltiniu.
Šiandieninėje mokyklos mokymo programoje pedagoginis tikslas yra sukurti mokinius, kurie galėtų efektyviai naudoti ir interpretuoti duomenis, pvz., JAV surašymo duomenis. Tačiau tas, kuris naudoja diagramas ir lenteles, kaip mokoma mokykloje, nublanksta prieš sugebėjimą to, kuris gali daryti tokius dalykus kaip surašymo duomenis integruoti su Google žemėlapiais greitai pamatyti svarbius geoerdvinius ryšius duomenyse. Taigi tik tie, kurie turi asmeninę prieigą ir yra bendraamžių bendruomenėse, laisvai besinaudojančiose šiomis technologijomis, įgyja svarbių duomenų analizės įgūdžių, kurie kitu atveju būtų prarasti plačiajai visuomenei. Kaip žemėlapiai turi moralę? atkreipia dėmesį, o Group Rethink netiesiogiai teigia, kad geografinio bendradarbiavimo įgūdžiai būtų labai naudingi, jei jie būtų prieinami plačiajai visuomenei, bet kaip užtikrinti, kad visi gautų tam reikalingą mokymą?
Be abejo, būtų prasminga, kad bendrojo lavinimo mokyklų mokymo programos savo duomenų šaltinius susietų su „Google“ API. Socialinių mokslų pamokose bandoma ką nors suprasti iš nusikaltimas Čikagoje prie mėnulio tyrinėjimų istorija atgytų. Užsienio kalbų kabinetai galėtų būti naudojami palydovinės ir orlaivių nuotraukos skristi ir sužinoti apie užsienio architektūrą ar kasdienines užduotis, pvz namo Medžioklė . „Google“ žemėlapiai yra nemokama paslauga, o dabartiniai pirmaujantys kalbų vadovėliai/darbo knygelės vienam mokiniui kainuoja 150 USD, o mokymasis kur kas mažiau patrauklus. užsienio geografija arba namo Medžioklė .
Vietoj to, kad jie būtų mokomi atskirai, GIS įgūdžiai turėtų būti integruoti į esamą mokymo programą ir ją tobulinti (kaip nurodyta pirmiau). Deja, net jei vadovėlių leidėjai sugebėjo įveikti savo reputaciją kaip priešinasi pokyčiams ir visiškai pasinaudojo esamos mokymo programos įtraukimu į API, pvz., „Google“ žemėlapius, labai biurokratinis ir lėtas valstybinių vadovėlių priėmimo procesas užtikrintų, kad jokie pakeitimai nebūtų atliekami tol, kol dabartinė karta jau seniai nebaigs studijų. Taigi, koks yra geriausias būdas užtikrinti, kad ši (ar kitos) tauta, kaip visuma, suprastų ir išmoktų informacijos amžiaus įgūdžių, tokių kaip GIS?