Breaking New Ground

1830-aisiais, būdamas jaunas Williamo ir Mary profesorius, tyrinėjęs žaliąjį smėlio mergelį, telkinį, kuris buvo naudojamas kaip trąša, Williamas Bartonas Rogersas buvo užtvindytas Virdžinijos gyventojų dirvožemio paketais, atsakydamas į jo straipsnius apie dirvožemio sudėtį ūkininkų registre. Susidūręs su daug daugiau mėginių, nei galėjo išanalizuoti, jis išrado aparatą, skirtą marliui ir apskritai karbonatams analizuoti, kurį ūkininkai galėjo sukurti ir naudoti patys.

William Barton Rogers ir MIT idėja
A. J. Angulo
Johnso Hopkinso universiteto leidykla, 2008 m., 55,00 USD

Šis incidentas būdingas mokslininkui, kuris vėliau rado MIT. Intensyviai domėdamasis teorija ir praktika, Rogersas atliko išsamius empirinius dirvožemio sudėties tyrimus ir sukūrė kalnų formavimosi teorijas ir rado savo darbui auditoriją tarp Virdžinijos ūkininkų ir Europos mokslininkų. Tuo metu geologai buvo pasidaliję tarp Bacono faktų rinkėjų ir Humboldto teoretikų, o Rogersas sumaniai narpojo konfliktus tarp šių grupių.

Ši istorija buvo mūsų 2009 m. rugsėjo mėn. numerio dalis

• Žr. likusią numerio dalį
• Prenumeruoti

[Rogerso] rūpestis dėl praktinio, teorinio ir technologinio susikirtimo taps jo MIT plano skiriamaisiais bruožais, rašo AJ Angulo knygoje William Barton Rogers and the Idea of ​​MIT, kurioje aprašoma, kaip Rogerso idėjos vystėsi ginčytinų debatų moksle metu. ir aukštasis išsilavinimas. Ar geologai daugiausia stebėtų ir skirstytų, ar kurtų teorijas? Ar elitiniai mokslininkai dominuotų žinių tobulinimo srityje, ar profesinės organizacijos demokratizuotų mokslą? Ar moksliniame švietime ir toliau būtų akcentuojamas tekstų deklamavimas, ar vyrautų naujas eksperimentinis požiūris?

Rogerso darbas geologijos, chemijos, švietimo srityse ir ankstyvųjų profesinių mokslinių organizacijų įkūrimas privertė jį susidurti su šių patrauklių konfliktų jungtimi, todėl Angulo galėjo susieti daugybę priešakinio mokslo ir švietimo istorijos gijų. Viename skyriuje analizuojamas Rogerso vaidmuo propaguojant Darvino natūralios atrankos teoriją per viešas diskusijas su Harvardo mokslininku Louisu Agassizu 1860 m. Retoriškai gabus Rogersas taikė kruopščius samprotavimus ir susietus įrodymus apie įvairiose geologinėse formacijose visame pasaulyje rastas fosilijas, siekdamas atremti Agassizo reikalavimą, kad atskiros rūšys buvo sukurtos. sukurta per vietinį dievišką įsikišimą.

Praėjus metams po tų diskusijų, Rogersas gavo chartiją įkurti MIT – vieną pirmųjų mokyklų, kuriose akcentuojamas laboratorinis darbas studentams. Ten jis visą likusį gyvenimą paskirs institucijai, kuri išlaikė pusiausvyrą tarp teorinio ir praktinio, plėtoti. Netrukus prieš tai, kai Rogersas sugriuvo ir mirė ant pakylos, sakydamas paskutinę įžanginę kalbą, 1882 m., jis paskelbė, kad instituto mokymo programa uždaro didelę teorijos ir praktikos atskyrimą: dabar kiekvienas pagamintas audinys, kiekviena išauginta konstrukcija yra glaudžiai susijusi. sujungti į vieną blokavimo sistemą.

Šis Rogerso karjeros tyrimas apima ir atskleidžia daug apie mokslo ir gamtos mokslų švietimo profesionalizavimą ir amerikonizaciją. Jo gyvenimo patirtis pasakoja mums kažką naujo apie tai, kaip atsirado MIT [ir] ką mokslininkai manė apie mokslą ir profesionalumą, sako Angulo.

paslėpti